Oggigiorno agli insegnanti è richiesto di acquisire delle competenze digitali per facilitare l’apprendimento degli studenti ed adeguare il proprio percorso di insegnamento con metodologie più innovative ed attuali in un’era digitale.
Per questo, anche a livello europeo, cresce la necessità e l’interesse a fornire ai docenti le competenze adeguate per poter utilizzare in modo efficace le tecnologie digitali nei processi di insegnamento e apprendimento. L’obiettivo del quadro DigCompEdu è proprio quello di fornire un modello di riferimento per i docenti e formatori, appartenenti agli Stati Membri dell’Unione Europea, per sviluppare percorsi formativi efficaci, verificare ed accrescere il proprio livello di competenza pedagogica digitale.
Cosa si intende per DigCompEdu?
Il DigCompEdu (Digital Competence Framework for Educators) è la sigla utilizzata per identificare il quadro di riferimento europeo sulle competenze digitali dei docenti e formatori che fornisce una descrizione di tutte le competenze necessarie per essere competenti negli ambienti digitali e le descrive in termini di conoscenze, abilità e attitudini.
DigCompEdu si articola in sei aree focalizzate ognuna su competenze ed abilità diverse:
1. Coinvolgimento e valorizzazione professionale
Utilizzare le tecnologie digitali nelle interazioni organizzative con colleghi, genitori e studenti, per una crescita professionale migliorando le pratiche di insegnamento e apprendimento.
2. Risorse digitali
Individuare le risorse digitali da utilizzare per il proprio insegnamento, creare e modificare i contenuti per poterli condividere, nel rispetto del diritto d’autore.
3. Insegnamento e apprendimento
Impiegare le tecnologie digitali in modo efficace per creare il proprio percorso didattico e migliorare l’interazione con gli studenti mediante un apprendimento collaborativo.
4. Valutazione dell’apprendimento
Utilizzare le tecnologie digitali per sperimentare nuovi metodi di valutazione dell’apprendimento, migliorandone l’analisi per un supporto didattico mirato.
5. Valorizzazione delle potenzialità degli studenti
Promuovere l’apprendimento attraverso la tecnologia per sviluppare percorsi personalizzati per gli studenti e renderli attivamente partecipi ad attività pratiche.
6. Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti
Usare le competenze pedagogiche specifiche necessarie a favorire la competenza digitale degli studenti, stimolandone la creatività e la risoluzione dei problemi, rendendoli anche consci dei rischi delle tecnologie digitali.
Textbooks
Comprehensive and engaging textbooks covering a wide range of subjects.
Digital Books with Interactive Activities
Bring learning to life with our interactive digital resources.
Complete Resources Areas for Teachers
Access ready-to-use lesson plans, teaching materials and assessments.
Online Teaching Centers
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Formazione secondo i livelli di competenza DigCompEdu:
Nel DigCompEdu dono previsti sei livelli di acquisizione e padronanza delle competenze, dal livello Novizio A1 al livello Pioniere C2.
Novizio (A1)
Il docente/formatore necessita di supporto per poter ampliare il proprio repertorio ed applicare le competenze digitali già acquisite in ambito didattico.
Sperimentatore (B1)
Il docente/formatore sperimenta le tecnologie digitali in vari contesti e per diverse finalità, cercando di capire quali strategie digitali funzionano meglio in base al contesto. Tuttavia, necessita di ulteriore tempo per sperimentare e rafforzare la propria padronanza delle tecnologie digitali.
Leader (C1)
Il docente/formatore si affida ad un ampio repertorio di tecniche digitali flessibili, complete ed efficaci scegliendo quella più adeguata in base allo specifico contesto e scopo. È fonte di ispirazione per gli altri colleghi, fornendo loro collaborazione e la condivisione della propria esperienza.
Esploratore (A2)
Il docente/formatore ha iniziato ad utilizzare gli strumenti digitali, senza però ancora seguire un approccio sistematico e coerente. Ha pertanto bisogno di incoraggiamento e ispirazione per ampliare le sue competenze.
Esperto (B2)
il docente/formatore utilizza una serie di strumenti digitali in modo sicuro, creativo e critico, al fine di migliorare le loro pratiche di insegnamento. Amplia continuamente il proprio repertorio di strategie didattiche, attraverso la sperimentazione di nuove pratiche e tecniche.
Pioniere (C2)
Il docente/formatore mette in discussione le pratiche digitali e pedagogiche contemporanee, di cui lui stesso è leader. Evidenziandone i limiti e sperimentando l’uso di tecnologie digitali innovative, guida i processi di innovazione. Rappresenta un modello di riferimento per gli insegnanti più giovani.
Cos’è il Quadro Comune Europeo DigCompEdu?
European Framework for the Digital Competence of Educators Teaching in the digital age: using technology to enhance learning
Fonte: European Commission's Audiovisual Service
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